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pISSN : 2005-3231
초등상담연구, Vol.21 no.3 (2022)
pp.269~293
초등 특수교사의 심리적 소진 및 대처 과정 탐색
본 연구는 초등 특수교사들이 경험하는 심리적 소진과 대처 과정을 통해 심리적 소진의 원 인, 회복에 도움이 된 대처방식, 심리적 소진으로 인한 변화를 탐색하는 것이 목적이다. 심리 적 소진의 경험이 있는 초등 특수교사 5명을 대상으로 질적 면접을 실시하고, 반복적 비교분 석법을 활용하여 자료를 분석하였다. 개방코딩과 범주화 작업을 통해 상위범주를 분류하고, 범주화된 내용을 바탕으로 원자료와의 비교를 통해 범주확인 과정을 거쳤으며, 연구의 신뢰 도와 타당도를 높이기 위하여 연구참여자 확인법을 거쳤다. 분석 결과, 심리적 소진의 원인, 심리적 소진 회복에 도움이 된 대처, 심리적 소진 경험으로 인한 변화의 3개 상위범주가 도 출되었다. 그 아래 ‘학생의 도전행동’, ‘특수교사라서 받는 부당한 대우’, ‘동료애를 느끼기 위 한 노력’, ‘전문성 향상을 위한 학습과 성찰’, ‘장애 학생을 더 잘 이해하게 됨’, ‘더 나은 교 사로 성장’ 등 총 11개의 하위범주가 도출되었다. 본 연구 결과를 바탕으로 연구의 의의, 제 한점, 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.
An Exploration on The Psychological burnout and Coping process of Special education teachers in Elementary School
The purpose of this study is to explore the causes of psychological burnout, coping methods that helped recovery, and changes due to psychological burnout through the psychological burnout and coping process experienced by special education teacher in elementary school. Qualitative interviews were conducted with 5 elementary school special education teachers who had experiences of psychological burnout, and the data were analyzed using constant comparison method. The upper categories were classified through open coding and categorization, the categories were confirmed by comparison with the original data based on the categorized contents, and the research participant identification method was performed to increase the reliability and validity of the study. As a result of the analysis, three super-categories were derived: the cause of psychological burnout, the coping that helped recover the psychological burnout, and the change due to the psychological burnout experience. Below that, ‘Students’ challenging behavior’, ‘Unfair treatment received as a special education teacher’, ‘Efforts to feel a sense of camaraderie’, ‘Learning and reflection to improve professionalism’, ‘Being able to better understand students with disabilities’, Better A total of 11 subcategories were derived, including ‘Growing up as a teacher’. Based on the results of this study, the significance of the study, limitations, and suggestions for follow-up studies were discussed.
